Тематический словарь в картинках: Мир растений и грибов: Цветы. Деревья. ЛЕКСИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬпо темам «Цветы», «Деревья» Существительные. Цветы: растение, куст, трава; цветок, лилия, роза, нарцисс, ромашка, гвоздика, тюльпан, мак, одуванчик, ландыш, василёк, колокольчик, зверобой, фиалка, кактус, герань, примула, хлорофитум, бегония, фуксия, фикус, традесканция; корень, стебель, листья, цветы, плоды, семечко (семена); запах (аромат); медонос; климат, тепло, холод, свет, влага; среда (обитания); зона (природная); сад, парк, лес, поле, луг. Деревья: растение, дерево, куст; берёза, липа, рябина, дуб, клён, тополь, осина, ель, орешник, сосна; корень, ствол, крона (ветки и листья, хвоя), кора; цвет, плод, орешек, «серёжки», пух; климат, тепло, холод, свет, влага; среда (обитания); зона (природная); лес, парк, огород, сад. Прилагательные. Высокое, низкое, большое, маленькое (размер); древовидное, кустарниковое, травянистое; одно- летнее, двулетнее, многолетнее; лесное, садовое, огородное, полевое, комнатное, парковое; полезное, целебное (растение); хвойный, лиственный, смешанный (лес); зелёный, красный, синий, голу- бой, белый, фиолетовый, жёлтый, оранжевый, белый (цвет и его оттенки); душистый, ароматный. Глаголы Расти, развиваться, выращивать, цвести, опадать, давать (плоды), созревать, распускаться, использовать, собирать, сушить, приносить (пользу). Задачи Основные: -расширение и активизация словаря по данной теме; деятельности по теме «Цветы» для детей средней группы, воспитателя.КАК РАБОТАТЬ ПО ПОСОБИЮУважаемые взрослые! Представленный вашему вниманию «Тематический словарь в картинках» содержит дидактические карточки по темам «Цветы», «Деревья» из лексического блока«Мир растений и грибов». Он составлен в соответствии с действующей Примерной общеобразовательной программой воспитания и обучения до- школьников по образовательным областям «Счастливый ребёнок», разработанной согласно «Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования». Пособие может также использоваться при работе ДОУ по другим действующим образовательным программам дошкольного воспитания и обучения, отвечающим ФГОС. ЦЕЛЬ ПОСОБИЯМатериал пособия предназначен для занятий с детьми по ознакомлению их с окружающим миром, развитию речи. Он адресован воспитателям детских садов, в том числе воспитателям логопедических групп, педагогам иностранного языка, ИЗО, дополнительного образования, другим специалистам дошкольных образовательных учреждений, а также родителям и гувернёрам. Задания пособий подобраны в соответствии с изучаемыми в логопедических группах детского сада лексическими темами и требованиями Программы. Приметы весны Комнатные растения Весенние работы на селе.
СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ПОСОБИЯПособие состоит из 2. Ваза с цветами», «Цветы садовые», «Цветы полевые», «Цветы комнатные» и «Лес». Внизу на каждой карточке для развития речи ребёнка, обогащения его словаря предлагаются загадки или стихи, а также задания, в которых на доступном ребёнку уровне даются знания о том, что цветы бывают садовые, полевые, луговые, лесные, а деревья растут как в городе, так и в лесу; что лес бывает лиственный, хвойный, смешанный и т. Красная книга». Разумеется, в педагогической копилке каждого воспитателя всегда имеется собственный набор дидактического материала (рассказы- описания, стихи и загадки про цветы, деревья, игры «Я собираю цветы», «Что лишнее?», «Угадай загаданное», «Магазин» (вариант «Покупатель»), «Поймай мяч и назови» и т. Карточки систематизированы в соответствии с общепринятой классификацией растений: сначала даны цветы, затем — деревья. По ним могут работать дети разного возраста. Пособие содержит также лексический словарь (см. ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫВ основу занятий положен принцип наглядности. Ребёнок младшего дошкольного возраста, рассматривая картинку, усваивает доступную его уровню раз вития лексику, расширяет свой кругозор; дети по старше учатся грамматически правильно описывать цветок или дерево (его внешний вид, цвет, форму). Для организации и проведения занятий, как групповых, так и индивидуальных, направленных на усвоение содержания предложенных в пособии лексических тем, рекомендуем придерживаться единого алгоритма работы по картинному материалу с использованием примерных опорных вопросов. Их можно также использовать по окончании занятий при закреплении и повторении лексического содержания, для диагностики усвоения знаний детьми, для составления более полного описательного рассказа по опорной схеме детьми подготовительной группы. Сюжетные картинки по лексическим темам пособия «Ваза с цветами», «Цветы садовые», «Цветы полевые», «Цветы комнатные», «Лес» используются как в начале занятий, так и на заключительном этапе — при обобщении изученного материала. Для лучшего усвоения лексико- грамматического содержания данного пособия рекомендуем проводить занятия в игровой форме. Разнообразные игры по темам «Цветы», «Деревья» вы можете найти в книге «Игры- упражнения на обобщение и систематизацию знаний. Мир растений и грибов: Деревья. Растения лекарственные. Грибы» (М.: Школьная Пресса, 2. ФОРМИРУЕМЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯЗанятия по книге способствуют расширению лексического словаря существительных, прилагательных и глаголов по темам «Цветы», «Деревья»,развитию навыков словообразования и словоизменения, формированию грамматического строя речи (умения согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже (ландыш лесной, белый, красивый, душистый, низкий; лилия садовая, белая, красивая, душистая, высокая); существительные с числительными (один тюльпан, три тюльпана, пять тюльпанов; одна ромашка, две ромашки, шесть ромашек); образовывать от существительных относительные прилагательные (букет из васильков — васильковый букет, шишка сосны — сосновая шишка, дерево со сливами — сливовое дерево); употреблять существительные в форме единственного и множественного числа, изменять их в косвенных падежах: родительном, винительном, творительном (один колокольчик (им. Дикие животные Средней полосы»; «Дикие животные (звери) и птицы жарких и холодных стран»; «Домашние птицы. Дикие зимующие и перелётные птицы Средней полосы»; «Насекомые. Рыбы»), «Мир человека» («Планета Земля. Квартира, мебель», «Транспорт», «Посуда. Продукты питания», «Одежда. Головные уборы», «Профессии», «Электробытовая техника»)) вы воспользуетесь аналогичными пособиями издательства «Школьная Книга». Желаем успехов!* Схема составлена по материалам методик Т. А. Ткаченко (см.: «Использование схем в составлении описательных рассказов»// Дошкольное воспитание, . Ефименковой («Формирование речи у дошкольников».
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |